里，笑了笑：“嗯。”
送走老人和孩子，家里瞬间变得异常安静。爱琪确实享受了几天彻底放松的休养生活，看看书，追追剧，和乐希出去吃吃饭，仿佛回到了恋爱时期。但心里总还是惦记着在北京的那一老一小。
她每天都会和妈妈或婆婆视频好几次。视频里，珩珩的小脸总是兴奋得红扑扑的。
北京之行，果然给珩珩带来了前所未有的冲击和体验。
第一天，他们去了天安门广场和故宫。当巍峨的天安门城楼和宽阔的广场真实地出现在眼前时，珩珩张大了小嘴，看呆了。陈老师趁机抱着他，指着城楼上毛主席的画像，用最简单语言讲述着这里的意义。
走进故宫，穿过一道道高大的宫门，仰望一座座恢弘的殿宇，看着精美的琉璃瓦、汉白玉栏杆和栩栩如生的龙形雕塑，珩珩的眼睛简直不够用了。他不再吵着要看手机里的动画片，而是不停地问：“外婆，这是什么？”“爷爷，那个大房子是干嘛的？”
爱琪爸爸这位老历史老师可算找到了用武之地，他耐心地、用孩子能听懂的语言，讲述着紫禁城的故事：“你看，这就是皇帝以前上班的地方……那边是皇帝睡觉的地方……这个铜狮子是用来镇守的……”
珩珩听得懵懵懂懂，但那种庄严、宏伟、历史沉淀带来的震撼，却真实地印入了他的小脑袋。他伸出小手，小心翼翼地摸了摸冰凉的铜鹤，仰头看着高大宫殿的屋檐，仿佛能感受到那些古老的故事。
第二天，他们起了个大早去爬长城。选择了相对平缓的慕田峪段，坐了缆车上去。站在高高的城墙上，看着连绵起伏的群山和巨龙般蜿蜒其上的长城，连大人都感到心胸开阔，更别说孩子了。
珩珩被爷爷抱着，兴奋地指着远处：“龙！大大的龙！”在他的小脑袋里，这长长的、建在山上的“大墙”，就像一条巨龙。 乐希爸爸趁机给他讲古代的人怎么修建长城，怎么保护自己的家园。珩珩虽然不懂“匈奴”“烽火台”这些词，但他能感受到这是一种很厉害、很了不起的东西。
接下来的几天，他们又去了天坛，看爷爷奶奶们锻炼身体，听回音壁的神奇；去了颐和园，在昆明湖上划船，看精美的长廊画作；还去听了京剧，虽然听不懂，但那华丽的戏服和热闹的锣鼓声让珩珩看得目不转睛。
每天晚上回到酒店，珩珩都累得呼呼大睡，但白天吸收的庞大信息，似乎在他的梦境里继续发酵。
陈老师发现，珩珩不再抗拒听她讲故事了。甚至在她拿出带来的《西游记》绘本时，他会主动指着上面的孙悟空，用刚学来的、半生不熟的词说：“石头……蹦出来！厉害！”因为他在颐和园看到了孙悟空造型的糖人，爷爷简单给他讲过美猴王的故事。
这种直观的、身临其境的感受，是任何书本和动画片都无法替代的。文化的种子，就这样悄无声息地，在一片曾经看似贫瘠的土地上，发出了稚嫩的新芽。
五天时间一晃而过。乐希和爱琪去机场接他们回家。
一出接机口，就看到珩珩坐在儿童行李箱上，被乐希爸爸推着，小手里还紧紧攥着一个在北京买的迷你京剧脸谱挂件。他看到爸爸妈妈，立刻眼睛一亮，挣扎着要下来，像颗小炮弹一样冲进爱琪怀里。
“妈妈！爸爸！北京！大城堡！长长的龙！”他迫不及待地、用有限的词汇表达着兴奋，小脸洋溢着前所未有的光彩。
爱琪抱起沉甸甸的儿子，感觉他好像出去几天又结实了不少。她亲着儿子的小脸：“玩得开心吗？看到什么好玩的了？”
“开心！”珩珩用力点头，开始叽叽喳喳、逻辑混乱地讲述他的见闻，“大大的门……皇帝……房子好高……爬高高……龙……咚咚锵（模仿京剧锣鼓）……”
虽然说得颠三倒四，但那兴奋劲儿和明显增多的词汇量，让乐希和爱琪惊喜不已。
回去的车上，四位老人更是你一言我一语地补充着旅途趣事，说着珩珩的变化。 “这小子，在故宫摸那铜鹤，可小心了，还说‘凉凉，轻轻摸。” “在长城上不肯让人抱，自己非要走好长一段，累得呼哧呼哧也不闹。” “晚上睡觉前，还非要他爷爷再讲一遍‘孙悟空……” “现在可喜欢那个京剧脸谱了，睡觉都要放着。”
听着长辈们欣慰的讲述，看着儿子明显不同于以往的兴奋状态，爱琪和乐希相视而笑，心里充满了感激和欣慰。
这次北京之行，真的太值了。它不仅是一次简单的旅行，更是一次成功的文化启蒙。它让珩珩第一次真切地触碰到了自己民族的根脉，虽然稚嫩，却意义非凡。
回到家，珩珩献宝似的把自己的恐龙背包里的“宝贝”倒出来——迷你脸谱、长城模型、故宫纪念册、孙悟空泥人……兴致勃勃地要给爸爸妈妈“讲解”。
爱琪和乐希耐心地听着儿子前言不搭后语的“解说”，不断地给予鼓励和互动。
晚上，乐希搂着爱琪，看着儿童房里，珩珩抱着孙悟空泥人甜甜入睡的样子，轻声说：“看来，以后我们的旅行计划里，得多加入一些‘中国元素了。”
爱琪笑着点头：“嗯，读万卷书，行万里路。既要看世界，也要识故乡。这次真是多亏了爸妈他们。”
窗外月色皎洁，室内岁月静好。文化的传承，有时并非刻板的灌输，而是一次用心的引领和一场温暖的陪伴。它悄然发生，却影响深远。
对于珩珩而言，北京的那一抹红墙黄瓦，那一道巍峨长城，已然在他小小的心灵中，投下了一抹瑰丽而永恒的底色。
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第55章 珩珩的北京之旅[2/2页]