今天的太阳有点刺眼，他出门时没打伞被太阳晒着了，光太亮迷了眼睛所以出现了错觉。
洛子延稳住心神，再看时舒浅眼里依旧盛着满满的纵容和宠溺。
他郑重其事道：既然孟老师这么说了，那我就留下了。
张校长：他已经直接不存在了？
为了彰显存在感，校长故意敲击了下桌子。
校长，我在这多待一会，您不介意吧？洛子延先反应过来，将文件放回原处。
张校长在心里冷哼一声，你们都决定了还来问我，他端起校长的威严：既然孟老师都同意了，洛主任随意。说完他转向舒浅
孟老师这次过来是为了何事？
舒浅教的这个班校长是清楚的，有些学生比较调皮，不好管理，剩下的就是偏科的和成绩不好的，对于新老师来说确实有很大的难度，若是孟老师想换班他也能理解。
我来任职前就听说了二中的分班制度，成绩好的往上走成绩差的往下调。一年一次的轮换。我在此请求您一件事，我希望七班保持一个整体不动，不参与分班制。
分班是二中的传统，这种制度不只二中一个学校在用，也是许多学校延续多年的规则，于学生来说，这是相对公平的，努力学习了，成绩和排名上去了，就能到好班，而不努力成绩不好的永远都呆在平行班。
舒浅的要求让校长沉默了，听到开头，校长以为她要么是想换班，要么是想为自己班级多招几个优秀的学生，然而都不是，他沉思了许久，最终只说了一句话：孟老师，你要明白，分班制对于学生来说是相对公平的，于他们来说是机遇也是挑战。
舒浅：我知道，我没有权利去阻止他们奔向更好的，他们是自由的，所以我会给他们选择，去留都交给他们自己选，选择留下来的一直在这个班，选择离开的日后他的成绩上去了可以直接调到上面的班级。
校长室安静了几分钟。
洛主任以为如何？
突然被叫到的洛子延正襟危坐，严肃地回答：学校的分班制能实施这么多年说明它本身就是有优势存在的，在很大程度都使学校和学生受益，孟老师的提议虽然与学校的的规则相悖，但我认为这个提议很新颖，学校的发展是向前的，它同时也需要新的教育方式来促成发展，一直坚守的原则也许是对的，但并非是完全正确的。
洛子延这话没有私心，制度总会过时的，学校只有不断经过试验改革才能更为长久昌盛。
张校长差不多懂了他的意思。
年轻人的想法总是好的。孟老师，凡事都有两面性，但如果你坚持，我可以同意你的要求，不过我也有一个要求。张校长不是什么迂腐的老顽固，他虽遵守小区的许多规则，但规矩向来都是死的，也是用来打破的。
何况现在是属于年轻人的时代，年轻人有更好的教育方式他为什么不接受呢？
年轻的老师与孩子们能有更好的沟通，他们在某些方面的确比老一辈的教师要出彩，他们接受了新的知识的洗礼，是时代的担当者，能以更加优秀的方式教育孩子。
第232章 是追梦的少年们啊（11）[1/2页]