像知南这类植入芯片数量这么少的，在莫林看来是因为家境太过贫穷，以及，生活在底层社会的话，即使没有芯片也可以正常生活。
植入芯片的那一批人，永远都是要走在时代前沿的，只能是少数人。
大多人，就算植入了芯片，也只是为了清除自己脑中不愉快的记忆，这种方法就像是掩耳盗铃。
知南是在课堂上提问最多的人，不知道是因为他没有学过系统的课程还是什么，每节课总有那么两三个问题是需要莫林解答的。
很多时候，莫林的课业进度都明显慢于其他老师，有时候莫林自己都觉得他对知南的容忍度比对别人的要高很多。
这算是对弱者的同情或是怜悯吗？
知南作为实验室的活样本，在那个学校待了五年，其实课业没有五年，课业一般是三年制的，通过这三年，来检测学生适合去哪个领域发展。
莫林眼里的知南其实符合所有行业，只是实验室在第三年时，并没有让他结业，而是让他继续在原先的班级和新入学的学生一起。
再经历一轮，莫林不明白这么做的意义是什么，因为这个班新的一届的学生还是由他来带，就等于说，他还要继续教一遍一模一样的东西。
莫林尝试过反对这个安排，结果以失败告终，新的一届的第二年，发生了一件意料之外的事。
这件事导致莫林基本赔光自己任教的工资，知南也没有顺利结业。
之前说过，有人长大后会选择清楚或者保留自己残存的情感，莫林从小在没有爱的家庭中长大，不出意外的话，他一定会选择清楚，从此当一个和他老师父母那样的人。
只是，意外真的发生了，不是外在的，更多的是自己的内心发生了极大的改变，改变的原因，就是那个莫林教了三年的知南。
莫林一直对自己的情感认知有缺陷，身边的人大多摒弃了没用的社交，他是放弃了所有社交，这就导致，他不能很好的分辨别人对他的情感是否是真实的。
当然，一般也没有人会对他有感情，除了那个以为自己要结业了的知南。
知南不同于他人，他是一个完完整整的人类的自然产物，他植入的芯片也只是为了更方便存储知识而已。
所以当他贴着莫林说出关于“爱”的字眼时，莫林的大脑产生一种奇怪的波动，他甚至识别不了这种波对他到底有没有影响。
面对没有拒绝也没有回应的莫林，知南明白了，自己这个老师应该是还没有完全清理的，不然按照其他清理过的人，应该在对自己分析结束后，就开启自卫模式，被打一顿都是很正常的事。
这也是为什么莫林在知道，知南可能要继续留在他的班级时，会产生反对的想法。
后面摇摆不定的莫林，还是和知南在一起了，为此他赔光了所有在这学校任教所的工资，实验室对他这种明知故犯的态度很懊恼。
第66章 起因(三)[1/2页]