的对莹莹说着话，一边还把手里的粮食往人身前推。
莹莹这个样子和记忆中童年的自己莫名重叠在了一起，那时的她也是这般不爱说话，见人就躲。
伤感片刻后，她敛了敛自己的情绪，眼睛直直的盯着莹莹看，仿佛想通过这种仿佛来给予眼前这个小女孩一种名为安全感的东西。
“看来莹莹认识你的，那你先进来吧。”
确定了人身份得老师，打开门把简安之放了进去。
“来，莹莹，我们到那边坐，阿姨跟你说几句悄悄话。”
为了了解那天在莹莹那天在简家宅子里到底看到了什么，简安之特意支开了老师想要亲自问问。
原本有些抵触情绪的小丸子被简安之拎小鸡仔似的拎到庭院里的长凳上。
要想让一个对你充满抵触情绪的孩子放下戒备心，不是一件容易的事。
“莹莹，我给你讲个故事吧。”
把孩子抱到自己腿上一边轻轻拍拍她的背一边讲起了以前院长妈妈跟她讲过很多遍的小老鼠的故事。
刚开始的时候孩子并没有要认真听的打算，她有些害怕的抓住了简安之的衣襟，后来渐渐的她的情绪明显平复了，开始聚精会神的听了起来。
“小老鼠后来怎么了？”
故事是个开放式的结局并没有明确的故事指向性，它是专门为自闭症儿童设计的，为的就是通过这种看似不完全的结局，来刺激他们的语言能力，从而达到让他们自己开口说话的目的。
“小老鼠后来就找妈妈了，然后他们一家人幸福的生活在了一起。莹莹是不是想妈妈了？”
妈妈这个词语对于大多数孤儿院的孩子来说都很陌生，因为他们要么是刚出生就被父母抛弃，要么就是父母已经离世，所以未曾感受过母爱的他们也不能领会到妈妈这两个字的真正含义。
刚才她向老师简单的了解了一下，莹莹是四岁的时候被爸爸瞒着妈妈送来孤儿院的，一个四岁的孩童脑海里已经有了母亲这个概念，也正是需要母爱宽慰的重要时期，所以简安之猜测妈妈在莹莹的记忆中一定是一个很深刻的存在。
再加上刚才自己讲到妈妈时，莹莹异于平常的激动情绪，她才做出了这个大胆的猜测。
“想妈妈。”
小人儿认真的想了想一个一个字坚定的回答道。
第27章 误会解除（上）[2/2页]