一个时辰后，他带着这群人来到山下的小河边。
“网，网
渔网就没办法就地取材现做了，太麻烦，这是从通玄界带来的。
凡人的物什，身为仙师的他从未用过。
还是先做示范，原始人虽然蠢笨，但颇有‘不看广告看疗效的执拗。
一网下去，入手就极为沉重，整整拖上来半网的鱼。
种种认识的、不认识的鱼儿在岸上撒了欢的蹦?，原始人被吓的鹅鹅鹅的乱叫，好一会才为着‘神迹欢呼起来。
‘MD，老子容易吗？
一番折腾下来，把易青累的够呛，看时间也不早了，就宣布了‘放学。
这还没完。
这‘成人技校是下课了，可‘幼儿识字班又开讲了。
山洞里，三四十个原始人小孩规规矩矩的坐着，易青把‘弓，‘箭，‘网，‘鱼，‘鸟，五个象形文字写在‘黑板上，每个字都对应着一个实物，随后开始一遍遍的教学。
只说的嗓子冒烟，才让这些孩童勉强学会。
易青从他们中间挑了五个‘特别聪明的，准备给他们取名。
其实，原始人都是有名字的，但都是些单音节的、还听不懂的吆喝，易青没有耐心、也没有必要去搞懂，反正不管你们以前叫什么，都按我说的来。
给一个头特别大的原始人小孩取名‘山，给一个黄毛瘦弱的小孩取名‘水，给一个长得稍微顺眼一点的小女孩取名‘鸟，给一个长得最高的取名“长”，给最后一个最矮的取名“短”。
并分别在他们的额头烫上相应的象形文字……全都是教过的。
之后的两天，就带着这群孩子‘言传身教。
让他们学自己说话，让他们学着用学会的文字‘遣词造句。
这份工作可不容易，易青也是拿出了最大的耐心来教，大多数时候就是鸡同鸭讲。
但为了金手指，为了灵石，为了修行……他都忍受下来了。
当那个头特别大，取名叫‘山的原始人小孩，在地上写了‘山，随后在山上面写了个‘日，又在山下，写了个人，人前写上弓箭二字（两个字是叠在一起写的），前面又写了个‘鸟的时候，易青让他把要表达的意思磕磕碰碰的说了出来。
有了这个榜样，原始人小孩们纷纷找到正确的‘学习方法，争相在‘神明面前表现，课堂气氛向好，效率大幅度提高，易青甚是欣慰。
一转眼，就到了最后一天。
“明天再来，又是十五年后了。”
其实这样也挺好的。
洒下文明的火种，马上就能看到成果，假以时日，蛮荒界还不仍自己予取予求？
要是时间流逝跟通玄界一样，易青才没那个耐心呢。
也没那个必要！
入定等待回归的时刻来临，可左等右等，时间早过了，还是好生生的坐在山洞里。
“时间延长了？”
以前也发生过，易青并不惊慌，外面原始人的祭祀庆典已经进入尾声了。
一直等到天色将明的时候，神魂上的牵引才出现。
“看来是真的延长了！”
通玄界。
易青的身形取代幻像，睁眼看了一眼油灯，几乎没有任何变化。
这种落差感让他有些难受，冥冥之中，好像体悟到什么，忙入定运功，搬运起体内的灵力。
005章 传道授业[2/2页]