领导人手把手去培养这些问责人员，有专门的监管体制来做这件事情。
每一届的领导人只需随机选择自己需要的问责人员即可。
黎墨尘问道：“那么月儿，如何调查，如何培养，如何深入到各行各业中去了解最真实的情况。”
蓝翎月答道：“首先要了解这个行业最底层的人们收入和遭受的不公平待遇有哪些，是什么情况造成的这种现象，然后一步一步挖掘背后的真实情况。
只有最底层人民反应的情况才能体现出人民最根本的需求。
最底层的人员是最广泛的，也是人员最多的一层，所需要的管制也是最多的，各种苛捐杂税最终都会落实到这群人头上，所以不论是那种行业都离不开百姓。
只有百姓的合法权益得到保障，这个国家才会有更大的发展前景。
问责人员在有根据的调查某项权益时，要对基层人员普及一些基层百姓应当享受的基本权益，以免造成底层百姓一问三不知的情况，当然，对于出现一问三不知这种情况本身，就是上级领导不作为的首要表现。
普及基本权益只是为了避免基层人民对基本权益了解的不全面不透彻，从而造成调查过程中出现漏洞，致使调查结果不准确，不完整。
如何提高调查结果的准确性，这就需要几批问责人员交叉调查同一件事，来对比调查结果，从而达到调查结果的准确性。
问责机制的建立，只是为了避免官员欺上瞒下不作为的行为，并不是以惩罚为目的所建立的机制。
当然如果发现重大错误者，也是决不顾惜，不存在从轻处罚或者对调任免等行为，一经发现革职查办，相关人员负连带责任。
对于知情不报者论罪处罚，情节严重者当处以极刑。
对于知情者处罚要重于犯错者，这种情况也是为了更好的实施监督体系。
监督机制并不是问责机构一个体系的事情，是全人类的的事情，只有大家互相监督，才能起到监管的力度和作用。”
黎墨尘道：“好，就按月儿所说，我们先从书肆中选出一批乞儿培养成监督机制的问责人员，他们问责工作满半年后派到其他地方工作。”
一场盛大的科举改革制度在殿试学子们的侃侃而谈中落下帷幕。
在新的科举制度下，朝堂不再设立新科状元、榜眼、探花、进士、举人、秀才这些称谓。
六部门每年科考选出前三名作为本部门的新生力量，派到每个部门的相应位置去了解学习部门管理。
殿试中表现优秀未入前三名，但是进入前五名的学子可以进入六部与自己考试专业水平相关的岗位进行学习工作。
科举选拔结束后，从三轮考试中选出的这三十名学子（前三十名学子也有考核通过的标准，达不到标准时，可降低通过名额。如果某一年学子都特别优秀时可适当添加学子的通过名额。）可进入六部学习，学满两年后根据所学知识派到各个州府县衙去工作。
第 99 章 监督机制的想法[2/2页]