自行默诵。
待夫子回堂挨个检查，然后再讲书义。整本书学完，之后就是一直温书，直到大部分学生能通过先生考核，才会再教新书。
所以默堂明分东西二班，实则每班还有两小班。由于各自所学不同，先生在默堂一般是要讲到四课。默堂课上完，才会去诵堂给刚入学不久的学生教字、领读。
虽然看似岑夫子任务繁重，一个人教几个班四五十人。其实只是诵堂学生能让岑夫子头痛，他们普遍年龄低，没有教育基础，需要认字开始一步一步教。
而默堂学生基本都有一定教育基础，按计划和学习进度，领读、讲义、解惑即可，重在督促而已。
就是应一句老话“师傅领进门，修行在个人”，但不同的是这年头读书获取知识或多或少具有一定的神圣意义。
学生对于获取知识的理解与信息时代是完全不相同的。古时就连写过字的纸，所有人都很尊重，会有专门的“惜字会”负责去捡拾写过字的纸。如果写过字的纸张脏污了，都会洗净后再投入专门的“字纸炉”、“敬字亭”等地焚烧。
今日岑夫子给默堂东班教的是《孝经》前三篇。
“在上不骄，高而不危；制节谨度，满而不溢。高而不危，所以长守贵也；满而不溢，所以长守富也。富贵不离其身，然后能保其社稷，而和其民人。?诸侯之孝也。《诗》云：“战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。”
“所谓‘上即指篇目“诸侯”也。‘骄，骄慢。‘高，居于高位。‘危指险也。意为诸侯居高位临万民而不骄慢，所以没有倾覆之危险......诗，诗经小雅小?F篇，最后一段，其‘如临深渊，如履薄冰则可合为另一成语‘临渊履冰。
“好，新书今日停学，继续复书，午后抽查。”
今日的新书课程结束，岑夫子安排好复习内容，便去了诵堂。
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未正一刻。
叶成昌拿着笔洗在灌水，下午他的功课是大字二百，写了十多天的沙盘终于升级成纸墨。
拿出老爹给他买的颜色像刚尿过炕的纸，铺上展好压上镇纸，开始磨墨，按他老爹教的方法水少勿多、重按轻磨。
舔好笔试试墨，黑中透亮。还是按他老爹教的笔法大字悬腕、中字提腕、小字枕腕，主练小字正楷，熟练之后主攻台阁。
刚准备动笔，一声嗤笑：“白纸都用不起的穷花子。”
很熟悉的声音，很熟悉的台词，抬头，正是那郎衔玉站在桌前。
叶成昌撇了一眼郎衔玉就又低下头继续练字：“怎么，没吃够砚台？”
今天岑夫子就在西屋，郎衔玉也不敢大声说话只能咬牙切齿的低声说：“你偷袭的不算，不然我打的你两眼乌，有本事放学你别走。”
叶成昌看着郎衔玉反笑道：“哼...我偷袭的不算，你恃强凌弱就行？”
郎衔玉到是没回话，比划了个拳头，直接回了自己座位。
郎衔玉前脚刚走，潘蟠就过来跑过来问叶成昌，要不要叫人来帮忙。
叶成昌不屑的一笑：“叫啥人？又不是打仗，这个郎咸鱼，翻不过身来的。”
潘蟠一脸思虑显得很认真：“说不准，你还没来的时候，有一个甲长的儿子被我打了，第二天他爹就带人在学堂门口逮我呢。”
叶成昌好奇的问道：“你欺负人了？”
潘蟠头摇的跟破浪鼓似的：“没有，和烂咸鱼一样喜欢抢人东西，我没给，他先打的我，我才还手的。”
叶成昌继续追问道：“那后来呢？”
潘蟠不在乎的解释道：“潘春先看到他们，我们就躲起来了，苏亮回去叫了人，然后我们人比他们人多，那甲长就走了。”
昌哥用玩笑的口吻说道：“我怕啥？不是有你？还有春哥在？”
蟠霸王突然想明白了，大拇指一擦鼻子：“嗯？对哦，有我在，谁还能动我昌哥！”
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学堂门外。
郎父在树荫下，擦了把汗抖了抖衣襟：“你们几个听好了，一会我儿出来指到那个，你们就把人给我架来，我要好好整治整治这坏怂！”
第9章 放学你别走[2/2页]